Motivación

Con relación al aprendizaje, podemos decir que es el interés del ser humano por acceder a nuevos conocimientos que le permitan comprender su entorno. Esta es la fuente para completar cualquier tipo de tarea o cosa que hagamos, además influye en variables emocionales como el estrés, la concentración, entre otras que son indispensables para el buen aprendizaje.

Motivación intrínseca

Esta viene de nosotros mismos y está dirigida a explorar, aprender y a obtener recompensas internas satisfactorias, ya sea tranquilidad, felicidad o alguna otra.

Motivación extrínseca

Al contrario de la anterior, esta se define como aquellos impulsos y elementos del exterior que elevan nuestra motivación y dirigen los actos hacia la persecución de un estímulo externo positivo como premios o dinero.

Atención y concentración

La atención consiste en una búsqueda que tiene, por una parte, aspectos orientando la energía hacia un lugar, espacio o situación determinada, con la intención consciente o inconsciente de lograr un objetivo. Esta va relacionada con la vista o el oído, pero se puede extender a estímulos táctiles, gustativos u olfativos.

La concentración por otro lado: Es una destreza aprendida, de reaccionar pasivamente o de no distraerse ante estímulos irrelevantes.
La concentración también significa el estar totalmente aquí y en el ahora, en el presente (Schmid y Peper, 1991).

Entonces podemos decir que la concentración es la capacidad de mantener la atención en una tarea por más tiempo sin distraerte. Mientras más sentidos se utilicen en la actividad mayor será la concentración.

 

Memoria

La memoria es el proceso de almacenamiento para luego recordar esta información y se divide en las siguientes:

Memoria sensorial

 Es nuestra capacidad de mirar un objeto o escuchar una palabra y recordar su aspecto o sonido dentro de una fracción de segundo. Tiene una duración muy breve (200 -300 mseg).

Memoria a corto plazo

Es el recuerdo de material de forma inmediatamente posterior a su presentación, en esta, la información que no se ha perdido de la memoria sensorial es transferida a la memoria a corto plazo y la permanencia de la información es escasa, ya que es retenida durante un breve período de tiempo, alrededor de veinte segundos, con el fin de almacenarla posteriormente en la memoria a largo plazo. 

Memoria a largo plazo

Esta tiene gran capacidad y permite que la información se almacene de forma duradera.

Lectura

La lectura es el proceso de comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje.

Tipos

Literal. Suele ser utilizada en el entorno académico ya que se analizan diferentes aspectos como personajes, lugares, temas, conceptos, o ideas centrales. Esta está relacionada a ideas y conceptos.

Inferencial. Aquí se tiene un proceso de análisis y comprensión del texto mediante diferentes ideas o conceptos y requiere de cierta habilidad para establecer relaciones con otros conocimientos o hechos que no se encuentran detallados en el texto.

Crítica. Esta necesita la capacidad de interpretar y realizar juicios sobre la información que subyace en el texto.

Comprensiva. El lector pretende comprender el texto en su totalidad, analizando cada detalle, tema o idea que figura en el texto.

Mecánica. Es veloz porque el lector no se detiene en los detalles o particularidades del texto ya que su objetivo no es analizar ni examinar el contenido sino más bien leer por entretenimiento.

Lectura recreativa. Se utiliza la lectura como un método de entretenimiento.

Lectura reflexiva.  De esta de obtiene algún mensaje, consejo o enseñanza y se reflexiona sobre él.

Lectura superficial. Se lee de manera rápida un texto para conocer su contenido general y saber si será útil o de interés. 

Lectura informativa. Se lee un texto para conocer una información.

 

Lectura musical. Se leen símbolos que significan sonidos musicales.

 

Lectura braille. Se utiliza un sistema escritura que se realiza a través del tacto.

 

La lectura es un elemento fundamental de autonomía en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues ayuda a hacernos un poco más aptos para enunciar nuestras propias palabras, nuestro propio texto, volvernos más autores de nuestra propia vida. Hablando académicamente, si tenemos una buena habilidad de la lectura, podemos comprender de mejor manera los diferentes de conceptos además de que aumentará nuestro léxico lo que va a permitir una mejor comprensión de los temas y se podrán presentar mejores trabajos.

 

Referencias :

*Gallardo, C. P. (2018, 31 octubre). Tipos de motivación en psicología: definición y ejemplos. psicologia-online.com. https://www.psicologia-online.com/tipos-de-motivacion-en-psicologia-definicion-y-ejemplos-4144.html

*El poder de la concentración para un aprendizaje óptimo – Actualidad Colegio CEU San Pablo Montepríncipe. (2008, 19 noviembre). Colegio CEU San Pablo Montepríncipe. https://www.colegioceumonteprincipe.es/blog2/el-poder-de-la-concentracion-para-un-aprendizaje-optimo/

*Fernández, R. M. R. (2020, 28 agosto). Memoria, tipos de memoria y procesos. kNOW Alzheimer. https://knowalzheimer.com/memoria-tipos-de-memoria-y-procesos/

*Equipo editorial, Etecé. (2021, 6 agosto). Aprendizaje: Concepto, Tipos de aprendizaje y Teorías. Concepto. https://concepto.de/aprendizaje-2/

*¿Qué tipos de lectura existen? | FUDE. educativo.net. https://www.educativo.net/articulos/que-tipos-de-lectura-existen-313.html